ENTREVISTA RELACIÓ FAMÍLIA - ESCOLA

ENTREVISTA RELACIÓ FAMÍLIA - ESCOLA

ÍNDEX

1. Introducció.

2. Entrevista pares fill/a educació primària

3. Entrevista tutor/a

4. Comparació entrevistes

5. Reflexió procés

6. Conclusions

7. Annexos.

Entrevistes

1) INTRODUCCIÓ

Hem realitzat aquest treball amb l’objectiu d’entendre la família com un àmbit educatiu i detectar les seves pròpies pràctiques educatives,valorar el desenvolupament personal de l’alumne tenint en compte la pràctica educativa en el conjunt dels seus contextos, detectar possibles limitacions o avantatges que puguin actuar en el procés d’aprenentatge personal, conèixer la relació família- escola i la interacció que s’efectuà entre aquests.

Per fer-ho possible; primerament, realitzarem dos entrevistes; una a la mare d’un nen de primària, i l’altre a la tutora d’aquest mateix nen amb l’ intenció  què ens expliquin els seus punts de vista i la relació que la família té amb l’escola i a l’inrevés.

Seguidament; compararem aquestes entrevistes i farem una reflexió vers elles, De manera que exposarem les aportacions que hem tingut amb la mare i amb la seva tutora.

Finalment acabarem amb una conclusió on analitzarem si hem aconseguit l’objectiu marcat.

2) ENTREVISTA ALS PARES

Assistents a l’entrevista/Lloc i data de l’entrevista

Abans de començar l’entrevista, ens agradaria aclarir que l’entrevista només la vam poder fer a la mare, ja que els pares estaven separats i era impossible reunir-los als dos. Per tant, va ser la mare la que ens va  contestar les nostres preguntes. A més, cal dir que va ser una dona molt amable i per la seva manera de parlar vam poder veure que tenia una bona formació acadèmica, i que malgrat esta separada ha portat molt bé la seva llar.

.Per últim, l’horari de l’entrevista es va realitzar Dilluns dia 3 de Desembre a les 19:30 de la tarda fins a les 20:00  a casa d’ells.

  

Dades personals

1.      Com es diu el vostre fill?

 Es diu Marc.

2.      Quina edat te?

Té 9 anys.

3.      Quin curs està cursant?

Està cursant 4rt de primària

4.      A quina escola va?

  Va al Col·legi Sagrat cor de Jesús, és una escola concertada d’aquí Vic.

5.      On viviu?

Els meus dos fills i jo vivim en una casa en el carrer narcís Montoriol 45, d’aquí Vic.

  

Situació familiar

1.      Quina és la vostra situació laboral? Quin horari de feina fas?

Porto  6 anys treballant  de comercial en una agència de viatges. El meu horari és de 9 a 1 i de 3 a 7 de la tarda. La meva feina m’agrada molt, tot i que m’ocupa  moltes hores del dia, estic contenta perquè més o menys faig el mateix horari que el meu fill i això fa que el pugui veure i pugui estar amb ell.

Antecedents personals?

1.      Hi ha algun esdeveniment que ha estat significatiu en el desenvolupament de la família?

Bueno, podríem dir que l’esdeveniment que va marcar més a la família a nivell general va ser el divorci meu i d’en Sergi (el meu ex marit) va ser una situació difícil per tots, però que hem superat sense problemes. A més a més els meu ex marit viu aquí el costat i poden veure el seu pare sempre que vulguin, a part d’un cap de setmana cada 15 dies que en Marc va amb el seu pare. La seva germana com és major d’edat i pot anar quant li vingui de gust.

Vida familiar

1.       Personalitat: Com descriuries el teu fill o fill/a?

Llest, honest ,simpàtic i carinyós. En Marc és un nen molt bo que mai m’ha portat cap problema, sempre fa cas i estic molt orgullosa d’ell.

    2. Teniu alguna regla casa? Quina? En quina mesura la compleix? (estil educatiu)

Si, Bastantes. Per exemple: Quan arriba de l’escola s’ha de plegar totes les seves coses, lo que diu la mare sempre es fa,rentar-se les dents després dels àpats , rentar-se les mans sempre abans de dinar o sopar, etc

 Les compleix pràcticament totes, poder algun dia es descuida de fer alguna cosa però jo li recordo i va a fer-ho corrent. Tal i com he dit abans en Marc és un nen molt obedient.

3.      Qui s’encarrega d’ajudar al nen amb els deures? (h.ordre,netjja)

Ell fa els deures sol i quan jo arribo a casa li corregeixo els deures que ha fet. Si te algun dubte quan els fa els apunta o li demana a la seva germana.

4.      Quines amistats te el nen? Te problemes quan juga amb aquests nens?

Te un grup d’amics molt amics, que són de l’escola i del barri a part dels companys de classe.

Quan juga no te cap problema, és un nen molt amigable i no li agraden els problemes. Mai es baralla ni tracta malament als seus amics

5.      El nen fa alguna extraescolar? Quines i quins horaris fa?

           No, aquest any no en fa. L’any passat feia Fútbol de 5 a 7 de la tarda, però aquest  any no ha volgut.

6.      Que fa el nen en el seu temps lliure? Feu activitats d’oci conjunta?

Quan ell arriba fa deures de l’escola i després mira la televisió. Normalment mai fem cap activitat d’oci en conjunt, simplement parlem i mirem la televisió.

Relació família- escola

1.       Esteu satisfets amb l’escola del vostre fill?

Si, molt! Sempre ens han tractat molt bé i mai ens han decepcionat a nivell educatiu.

2.       Al nen li agrada l’escola? Molt, sempre que va a l’escola i va content. Li agrada anar-hi perquè diu que veu els seus amic i s’ho passa molt bé.

3.       Esteu d’acord amb la quantitat de feina que li donen? Penseu què l’haurien d’exigir més o, per el contrari exigir-lo menys?

Si, perquè no n’hi donen massa, a més a més li deixen fer feina a l’escola i d’aquesta manera no porta tants deures per casa.

- En Marc te un nivell adequat, vull dir, que hem sembla que com l’exigeixen es lo adequat.

4.       Quantes entrevistes o reunions realitzeu amb el professor al llarg del curs?

2 a nivell general i una a nivell més personal, per parlar de com va el nen a l’escola si segueix les classes correctament i coses així.

  

5.       Heu canviat mai d’escola?

No, sempre m’ha agradat aquesta escola. La meva filla gran ja va estudiar-hi i hem va agradar la metodologia que feien servir.

6.       Col·laboreu en algunes activitats que realitza l’escola?(AMPA…)

No, si l’escola realitza per exemple portes obertes si que hi anem, però no formo part de l’AMPA ni de cap activitat en concret.

7.       A través de quin canal d’informació us poseu en contacte amb l’escola?

Directament a través del telèfon. En alguna ocasió també li escrivim una nota a l’agenda a en Marc i llavors la professora ens la contesta. Tot i que penso que parlar per telèfon és més adequat, a part que la professora és molt propera i sempre ens ha tractat molt bé. No em fa pas res posar-me en contacte amb ella.

8.       En quin cas, demaneu o sol.liciteu entrevistes amb els professors?

Jo no he hagut de demanar mai cap entrevista extra, en Marc sempre s’ha portat bé i no he tingut la necessitat de demanar una entrevista. Si fos un nen problemàtic  o que tingues un baix rendiment acadèmic si que en demanaria alguna, però de moment és un sol i no m’he trobat amb la necessitat de demanar entrevistes extres.

9.       En que us veu vessar alhora de triar l’esola?

Ens vam vessar en principi per apropament de casa i a més a més era una escola concertada que ens mereixia confiança.

10.    Quins aspectes milloraríeu respecte l’escola?

Poder el tema preu però tal i com van les coses tampoc es pot demanar massa.

CONCLUSIÓ DE LA FAMÍLIA

Un cop realitzada aquesta entrevista podem dir  que és un tipus de família monoparental, on els pares tot i la separació han aconseguit que no afectes els fills. Per lo que hem pogut observar, a casa hi han moltes regles. Per una banda pensem que està bé ja que d’aquesta manera la mare té controlada la seva llar, ja que no és fàcil criar els teus fills pràcticament sola. Però per altre banda, pensem que hi ha massa afecte de control hi exigència, hi ha una frase que la mare ens va dir que ens agradaria destacar: “el que la mare mana sempre es fa”, això és una regla que hi ha a casa. Per tant podríem dir que aquesta família tindria un estil educatiu autoritari, tot i què no portat a l’extrem. També destacar que a pesar que coincideixen bastant amb horaris, no fan activitats d’oci junts, simplement es limiten a mirar la televisió. Pensem que en aquesta família li faltaria una mica de comunicació i afecte, ja que d’aquesta manera potenciarà l’autoestima del nen entre altres coses. Per lo que hem pogut observar cadascú fa la seva. Independentment de lo que ens va dir la mare, a través de la seva conducta vam poder veure que era una dona que volia que tot fos molt perfecte, i semblar ella mateixa una mare exemplar. Tot i així, cal destacar que això només és una sensació que vam tenir, i que el nen és un nen sense cap problema i la mare va ser molt amable amb nosaltres.

3) ENTREVISTA TUTOR/A

Abans de realitzar l’entrevista, mencionar que l’horari en que es va realitzar l’entrevista amb la tutora va ser en el seu espai setmanal a l’hora de pati: de 11:00h a 11:30, el Dimarts dia 4 de Desembre. També mencionar que la professora no va mostrar cap inconvenient per realitzar la entrevista i ens va contestar les preguntes de manera oberta.

1.      Que volen els mestres de les famílies? Les mestres volem que els pares s’impliquin bastant en l’escola i que en el moment que es necessita algun recolzament per part nostre i amb la seva part de recolzament, doncs que nosaltres els hi puguem donar opcions per ajudar-los, per compartir inquietuds, si tenen problemes amb els nens i si nosaltres veiem que hi ha algun problema volem que els pares també s’impliquin i busquem solucions.

2.      Quina disponibilitat teniu quan heu de realitzar les entrevistes? Tota, en tenim molta disponibilitat, penseu que fem les entrevistes sempre que calgui, però per exemple, al segon trimestre és quan fem l’entrevista individual per a tots els pares, és a dir, en el segon trimestre sempre és una entrevista per a tothom, el primer i el tercer, llavors sempre que ells ho necessiten venen i ens adaptem molt a la seva situació per exemple, si ells volen una entrevista a la tarda i nosaltres no tenim hores lliures doncs procurem agafar a partir de les cinc de la tarda, és a dir, ens adaptem entre uns i els altres mirem d’adaptar-nos per a què puguem parlar.

3.      Hi ha una bona predisposició per part dels pares quan els citeu per fer tutories? En general sí.

-I ens sabries dir perquè? Per què tenen molt interès per veure com funciona el seu nen, com van els seus aprenentatges, quina és la seva actitud... Però no vol dir que tots els pares tinguin aquesta predisposició, ja que a vegades et pots trobar amb algun que per molt que insisteixis que no et vingui, però són pocs, són molt poquets.

4.      I si els pares tenen algun tipus de dubte o problema relacionat amb el desenvolupament o aprenentatge del seu fill, us demanen ajuda en algun moment? Sí, hi ha algun nen que tingui algun problema, que li costi algun aprenentatge concret, doncs et demanen a veure si tu des d’aquí l’escola pots fer alguna cosa, que normalment sempre ja bastant d’acord, ja que si ells ja veuen que el nen té problemes,  tu ja te n’adones que també té problemes i moltes vegades ja ets tu que els hi dius, però a vegades s’adelanten i tu els  hi ofereixes reforços fora de l’escola, noies o professors que des de fora els puguin ajudar o bé, casals o el que sigui.

5.      Quan heu de realitzar aquestes entrevistes trobeu complicitat amb les famílies?   A vegades si i a vegades no, per exemple, hi ha alguns casos que segons quins casos són de cada nen, en què l’entrevista individual, et trobes que has de parlar-ne una mica per què a vegades et diuen que fan coses i que no són reals, que des de casa a lo millor et diuen, si, si que ho fem, però llavors descobreixes per part dels nens que t’ho diuen perquè són molt sincers, i llavors és quan te’n adones que no és així, a vegades s’amaguen algunes coses, però intentem que això no passi, i per això a vegades tenim alguns problemes.

6.      I quins són els temes més tractats quan s’ha de realitzar una entrevista? Sobretot els aprenentatges i l’actitud, les actituds influeixen molt dels nens i en el seu aprenentatge, i veiem a nens que no segueixen i que els hi costa, ja sigui perquè són hiperactius, o perquè tenen altres problemes.

7.      Quantes reunions realitzeu al llarg del curs? Una segura, i llavors fem una reunió al principi de curs amb totes les famílies. Al principi de curs sempre es fa una reunió amb els pares de tots els alumnes, i llavors individualment és una al segon trimestre per  famílies, i llavors durant la resta del curs, sempre que es calgui. Individualment és una, però sempre que calgui, a lo millor hi ha pares que venen tres o quatre cops, és clar, depèn, ja que hi ha nens que van molt bé i tot va perfecte, els pares ja et diuen que com que ja va tant bé,  ja no cal, si és un nen que vagi bé amb tot, però si tens més problemes, és a dir, que aquest nen tingui més problemes, ja sigui d’actitud com d’aprenentatge, tens més reunions.

8.      A quina hora es realitzen les reunions? En horari escolar o després de la jornada escolar? Normalment ha de ser en horari escolar, però és allò que et deia abans que si alguna família durant el dia està treballant i els hi és molt impossible ho fem a partir de les cinc de la tarda.

9.      Quins són els motius pels quals decideixes que s’ha de realitzar una entrevista? En el moment que veus que el nen té mancances, ja sigui d’aprenentatges, ja sigui de la seva actitud que en aquesta edat vegis que realment pot ser un problema o que tingui altres problemes de trastorns, llavors, de seguida procures fer les entrevistes.

10.  Qui sol·licita les reunions, els pares o els tutors? Depèn, a vegades ho fem nosaltres perquè creiem que realment necessitem urgentment que vingui a parlar un pare, i sinó ells també a vegades en diuen que veuen que el nen no funciona gairebé i volen saber que passa, que porta molts deures, i ells mateixos et demanen ajuda, i llavors et demanen l’entrevista.

11.  Quina valoració faríeu de l’escola envers vosaltres? En general bé, el que passa que amb els nens amb concret costen molt cada vegada, i jo fa molts anys que sóc aquí i que cada vegada costen més els nens, i els pares sigui per raons de que s’ha de treballar, que tenen més problemes, també costen més, però bueno, bé, en general bé, no ens podem pas queixar encara.

CONCLUSIÓ DE LA TUTORA

Un cop realitzada aquesta entrevista hem pogut observar la relació que hi ha entre família i escola, és a dir, entre els pares d’un alumne i el seu tutor, o bé mestres. Hem pogut observar que en una gran part dels casos els mestres estan molt disposats al moment que s’ha d’entrevistar amb els pares, és a dir, aquesta predisposició que hi ha és molt positiva ja que la família veu el interès que té l’escola que poder concedir les entrevistes per tal de parlar sobre el rendiment educatiu del infant.

4) COMPARACIÓ DE LES ENTREVISTES

Un cop realitzades les entrevistes,hem pogut observar que tan la mare com la mestra reconeixen que hi ha pocs pares que s’impliquen en el procés educatiu, també podem destacar que la mare diu que ella únicament fa les entrevistes planificades, ja que el seu fill és un nen molt bo i no fa falta fer més entrevistes, la mestra també diu lo mateix quan ens explica el motiu per el qual es fan entrevistes extres. Per tan podem dir que la relació família- escola, en el nostre cas en particular no presenta cap tipus de problema o conflicte, tot i que no hi hagi més comunicació que la prevista, la mare no te cap problema en posar-se en contacte amb la professora (directament per telèfon) i participa a les reunions necessàries.

També hem pogut veure la diferència de conducta entre una i l’altre; La mare ens donava respostes més tancades, on a vegades únicament ens responia si o no, i nosaltres li havíem de fer més preguntes perquè ens respongués exactament els motius d’aquella resposta. En canvi, la professora ens donava preguntes obertes on ella mateixa ja ens explicava tots els motius per els quals es feien les coses. A més a més la mare  es va mostrar molt correcta, i una mica tímida a l’hora de respondre, per el contrari la professora, degut a l’experiència, va ser molt amable i extrovertida. Tot i així cal dir, que tan la mare com la professora han set molt amables i els hi agraïm el fet de deixar-nos fer l’entrevista.

Proposar si s’escau, els objectius d’una possible intervenció per millorar les relacions família - escola

En el nostre cas en particular, Tot i que pensem que la relació família- escola és la necessària, degut a la bona conducta del nen. Pensem que es presenta un petit conflicte entre aquesta relació, ja que per el fet de no mostrar motius per relacionar-se no és fa. Pensem que la família hauria de participar  més amb tot el que ofereix l’escola, ja que participen únicament a les activitats obligatòries. D’aquesta manera estrènyer els vincles amb els mestres i estar més involucrats en l’educació i en l’aprenentatge del seu fill.

5) REFLEXIÓ DEL PROCÉS

Les entrevistes són diàlegs entre dues persones o més, i que són unes eines molt interessants per tal de saber informació de l’entrevista’t, és un procés en què l’emissor, que és el entrevistador fa diverses preguntes al receptor, en aquest cas l’entrevista’t, i d’aquesta manera podem extreure les diferents informacions que volem conèixer d’aquella persona o persones.

Reflexionant sobre el nostre procés de treball pensem que hem tingut en compte el lloc i el temps, ja que l’entrevista de la mare va ser a  casa seva amb el seus fills presents, i la de la tutora va ser únicament amb ella a la seva aula de reunions, d’aquesta manera hem pogut veure la vivenda de la família i el lloc de treball de la professora, analitzant així més directament les condicions d’aquestes. El temps per realitzar les entrevistes va ser de 30 minuts cada una, d’aquesta manera poder estendre més les nostres preguntes i analitzar més la conducta de cada una. També ens vam fixar en la comunicació verbal i no verbal de cada una, tal i com hem esmentat anteriorment la professora és va mostrar més oberta alhora d’explicar les seves respostes, en canvi la mare es va mostrar més tancada. La posició de la mare, era tancada on vam poder veure que no estava massa a gust amb l’entrevista i que es volia mostrar molt “adequada”, en canvi, la professora la vam veure més transparent on ens va explicar tot el que pensava, sense cap inconvenient i on la seva postura ens va demostrar que es sentia bé, parlant dels seus alumnes. En les nostres entrevistes pensem que hem creat un clima de confiança ja que abans d’iniciar l’entrevista els hi vam dir que si no volien contestar alguna pregunta no hi havia cap problema i els vam agrair el fet de deixar-nos realitzar l’entrevista, cal dir, també que nosaltres coneixíem a la mare no a la professora, però vam crear un clima més de confiança amb la professora, ja que aquesta ens va demanar sobre nosaltres i la mare no. La nostra sensació és haver estat adequades alhora de realitzar l’entrevista ja que en tot moment vam intentar que la persona entrevistada estigués agust i no fer cap pregunta que la fes sentir incòmode. En tot moment la estratègia que hem utilitzat han set les preguntes, ja que quant no responien el que nosaltres volíem saber, especificàvem la resposta fins a saber-ho. Pensem que per ser la nostre primera entrevista ens hem sabut comportar i estem orgulloses del nostre treball realitzat.

Creiem que ha quedat establert el nostre propòsit a l’hora de fer les entrevistes exposades i també pensem que les persones que vam escollir per fer-la van ser idònies, ja que van mostrar una actitud participativa i ens van respondre sense cap compromís les preguntes realitzades. Les preguntes, des del nostre punt de vista eren clares i apropiades, i gràcies a les respostes d’aquestes preguntes vam conèixer el que volíem saber.

6) CONCLUSIONS

Després d’haver realitzar aquest treball, d’haver vist l’evolució d’aquest i poder veure les diferents experiències i pensaments tant de la família com de la tutora del nen, hem pogut extreure que hi ha dos punts de vista: el familiar i l’escolar. Hem vist els diferents enfocaments del infant des de casa i també de l’escola.

No dubtem en concloure que cadascuna de les opinions són correctes i verídiques i que gràcies a això hem descobert diversos pensaments de cadascun que abans de fer l’entrevista no coneixíem, com és la gran predisposició que tenen tant els mestres com els pares per realitzar una entrevista entre ells per tal de veure el seguiment escolar del nen. Podem afirmar que aquest treball ens a fet aprofundir en un tema que moltes vegades passa desapercebut

La nostra opinió sobre aquest treball és que les entrevistes són unes bones propostes didàctiques, i que gràcies a aquestes hem pogut tenir l’experiència de conèixer els dos punts de vista. És una manera important per relacionar-se entre família – escola i exposar els seus pensament i les seves opinions sobre el nen i també sobre el rendiment escolar d’aquest.

7) ANNEXOS

ENTREVISTA FAMÍLIA

ENTREVISTA TUTORA